Я - капелька ...

Я - капелька в стремительном потоке,
Что жизнью человеческой зовется.
Кому-то это радости истоки,
Кому-то болью в сердце отзовется...
Я - капелька, но и во мне есть сила,
Подобно яркой молнии во мгле,
Которая на миг все ослепила,
Но этим и запомнилась Земле.
                                          В. Молотковская

Модуль 11. Рефлексія

Курс Інтел 10 версія - видався досить насиченим, цікавим, запам'ятався!

Було корисним створення та використання щоденника власного навчання. Програма вдала для подальшого впровадження. Вона відкриває нові можливості з використання проектної методики, а особливо корисним є стратегії оцінювання. На мою думку, слід приділяти увагу, і на учнівські роботи (з дослідженням). Новим є онлайнове обговорення проектів – це для вчителів буде також дуже корисним. Завдяки курсу розширюються можливості з використання технолоії веб 2.0. у навчальному процесі. Отже, курс готовий для впровадження у загальноосвітніх навчальних закладах. Маємо надію на подальше впровадження програми!!!

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме – зрозумити,що головне завдання фасилітатора - донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотному пошуку знань. Особистісні зміни, а не статичне знання, є єдиним, що має сенс при виборі мети освіти в сучасному світі. Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Щоб цього досягти потрібні зміни як у самої системі освіти, так і зміни у вчителів по навчального процесу. згодна з думкою про те, що сьогодні вчителю потрібно давати роз’яснення цих питань. Щодо стратегій впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу з огляду щодо навичок 21 століття. Маю надію, що все це буде використовуваться у педагогічній діяльності вчителів.

Модуль 9. Рефлексія

Модуль 9 допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. По-перше, лише учень з високим навичками самоограцізації здатен сам себе скеровувати, адже навіть формуюче оцінювання та різні типи завдань не навчать самоспрямовуванню за один проект, цьому вчать протягомвсього шкільного навчання. А для учнів з різними типами мислення та сприйняття інформації різні типи завдань та створення підходящих умов для навчання зможуть покращити результати навчання, але все це складно реалізувати в умовах класно-урочної системи, та обмеження номативно-"паперові".

Модуль 8. Рефлексія

Під час роботи з 8 модулем я розглянула також два питання:
• Яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес?
• Як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей?
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів».

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Сучасні інтернет-технології надають учителю багато різноманітних інструментів як для підтримки навчання так і для оцінювання:

• для оцінювання можна використовувати он-лайн тести, опитування;
• для публікації учнівських робіт - Вікі-сайти та блоги;
• для розміщення мультимедійних файлів  - Picasa та YouTube;
• для комунікації учнів - соціальні мережі, Скайп тощо.

На мій погляд, найкращим засобом для використання у навчальному процесі є Вікі-сайти. Вони містять різноманітні інструменти.

Модуль 6. Рефлексія

Для мене цей модуль найцікавіший. Мені сподобалося додавати гаджети до свого блога та коментарі до блогів товаришів.
У мене виникли труднощі з переглядом коментарів, які я отримала від учасників тренінгу. Я просто не можу їх побачити у власному блозі.