Я - капелька ...

Я - капелька в стремительном потоке,
Что жизнью человеческой зовется.
Кому-то это радости истоки,
Кому-то болью в сердце отзовется...
Я - капелька, но и во мне есть сила,
Подобно яркой молнии во мгле,
Которая на миг все ослепила,
Но этим и запомнилась Земле.
                                          В. Молотковская

Модуль 11. Рефлексія

Курс Інтел 10 версія - видався досить насиченим, цікавим, запам'ятався!

Було корисним створення та використання щоденника власного навчання. Програма вдала для подальшого впровадження. Вона відкриває нові можливості з використання проектної методики, а особливо корисним є стратегії оцінювання. На мою думку, слід приділяти увагу, і на учнівські роботи (з дослідженням). Новим є онлайнове обговорення проектів – це для вчителів буде також дуже корисним. Завдяки курсу розширюються можливості з використання технолоії веб 2.0. у навчальному процесі. Отже, курс готовий для впровадження у загальноосвітніх навчальних закладах. Маємо надію на подальше впровадження програми!!!

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме – зрозумити,що головне завдання фасилітатора - донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотному пошуку знань. Особистісні зміни, а не статичне знання, є єдиним, що має сенс при виборі мети освіти в сучасному світі. Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Щоб цього досягти потрібні зміни як у самої системі освіти, так і зміни у вчителів по навчального процесу. згодна з думкою про те, що сьогодні вчителю потрібно давати роз’яснення цих питань. Щодо стратегій впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу з огляду щодо навичок 21 століття. Маю надію, що все це буде використовуваться у педагогічній діяльності вчителів.

Модуль 9. Рефлексія

Модуль 9 допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. По-перше, лише учень з високим навичками самоограцізації здатен сам себе скеровувати, адже навіть формуюче оцінювання та різні типи завдань не навчать самоспрямовуванню за один проект, цьому вчать протягомвсього шкільного навчання. А для учнів з різними типами мислення та сприйняття інформації різні типи завдань та створення підходящих умов для навчання зможуть покращити результати навчання, але все це складно реалізувати в умовах класно-урочної системи, та обмеження номативно-"паперові".

Модуль 8. Рефлексія

Під час роботи з 8 модулем я розглянула також два питання:
• Яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес?
• Як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей?
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів».

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Сучасні інтернет-технології надають учителю багато різноманітних інструментів як для підтримки навчання так і для оцінювання:

• для оцінювання можна використовувати он-лайн тести, опитування;
• для публікації учнівських робіт - Вікі-сайти та блоги;
• для розміщення мультимедійних файлів  - Picasa та YouTube;
• для комунікації учнів - соціальні мережі, Скайп тощо.

На мій погляд, найкращим засобом для використання у навчальному процесі є Вікі-сайти. Вони містять різноманітні інструменти.

Модуль 6. Рефлексія

Для мене цей модуль найцікавіший. Мені сподобалося додавати гаджети до свого блога та коментарі до блогів товаришів.
У мене виникли труднощі з переглядом коментарів, які я отримала від учасників тренінгу. Я просто не можу їх побачити у власному блозі.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни  може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

- мережа Інтернет може бути інструментом у проведенні навчальних досліджень;

- забезпечити ефективне використання цього  ресурсу можна через  опанування учнями  пошуковими стратегіями (виділення ключових понять, формулювання ефективних пошукових запитів)

 - як вчитель я повинна навчити дітей безпечній поведінці в мережі Інтернет, критичному ставленню до інформації, веб-ресурсу, навчити оцінювати їх за певними критеріями.

Я маю певні сумніви стосовно   коректного дотримання авторського права учнями, і хотіла б мати інстументарій, який допоможе мені впливати на рівень усвідомлення ними даної проблеми.

Я не впевнена в тому, що тільки цим засобом можна вплинути на викорінення правового нігілізму в даному питанні, списування тощо,  і хотіла б дізнатись думку моїх колег з такого питання: чи спроможна робота над проектом  зрушити з місця процес формування свідомого ставлення до автоських та суміжних прав, сприяти викоріненню такої поширеної проблеми як списування?

Модуль4. Рефлексія

В цьому модулі я ознайомилася з означенням формуючого оцінювання, 
пробувала сворювати  презентацію ідей проекту з дослідження, в якій визначала основні методи і інструменти оцінювання учнів.

Модуль3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені повторити, як можна використати навчальні дослідження в проектах, як правильно сформулювати ключове, тематичні, основні питання. Я ознаймилась з рекомендаціями по створенню малих групп серед учнів, та зробила висновок, що кожний метод має право на існування в залежності від мети, яку ставить перед собою вчитель на початку роботи над проектом.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методів проектів у навчальній діяльності, а саме планування, розробка, оцінювання проекту і застосування для оптимізаціїї робочої діяльності під час навчального процесу. Знання, які я отримала у цьому модулі в майбутньому допоможуть мені у процесі викладання географії. Свою ідею, яку я виношую щодо реалізації теми: "Океани", планую втілити в реальність, оскільки діти часто задають запитання, чому наша планета називається Земля, а не Океан чи Акваторія, які займають більшу її площу. До наступного заняття підберу відповідний матеріал.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:  вдосконалити навики роботи з компютером; мати можливість поділитися своіми думками і отримати поради, як впевнено і твердо іти до поставленоі мети; підвищити свій професійний рівень, щоб  збагатити власну скарбницю знань і потім ділитися нею з учнями.

Відкриття

Географія - Джомолунгма, 

Географія - це Монблан,

Відкриття Христофора Колумба,

Кук, Кусто і Фернан Магеллан...

Я уявляю себе таким же першовідкривачем, як і ці мандрівники. І надіюсь, що мій шлях до вершини не буде занадто тернистим. І в кінцевому результаті я досягну омріяної вершини не надто пітніючи і збиваючи ноги, враховуючи мій вік...